Aspbooks.com: لا مركزية التعليم في البحرين: منى عباس فضل

لا مركزية التعليم في البحرين

تأليف: منى عباس فضل
تاريخ النشر: 21/3/2016
المقاس: 24×17
عدد الصفحات: 518
النوع: ورقي غلاف عادي
ردمك: 9786140118553

السعر: 25$

اشترِ الكتاب

نبذة عن الكتاب:

تحت عنوان «لا مَرْكزيّة التعليم في البحرين» تقدم الدكتورة منى عبّاس فضل دراسة حول مفهوم لا مركزية الإدارة المدرسية وإمكانية تطبيقها؛ وذلك من خلال إلقاء الضوء على الممارسات الإدارية لمديري المدارس الثانوية الحكومية ومديراتها في البحرين في إطار الأخذ بالنهج اللامركزيّ حسب تعريف وزارة التربية والتعليم وتأثيرها على النمط الإداري للمدرسة.
وبناءً عليه، تحددت أبعاد الدراسة بأربعة تساؤلات رئيسية استندت عليها المؤلفة وتتمحور حول ماهية مفهوم الإدارة العامة والإدارة المدرسية ومسار تطوّرهما من حيث النشأة والأهمية والخصائص، فضلاً عن نشأة وتطوّر الإدارة العامة والإدارة المدرسية في البحرين، ومفهوم المركزية واللامركزية في الإدارة، وأنماط الإدارة المدرسية وأهم ممارسات مديرها، وكيف تطوّرت تلك الممارسات في إطار تطبيق اللامركزية والصعوبات التي تعترضها، كما بحثت الدراسة في النمط الإداري السائد في مدارس المرحلة الثانوية الحكومية في البحرين، من وجهة نظر المديرين والمديرات ومساعديهم والمعلّمين والمعلّمات، وكذلك تم النظر في علاقة الممارسات الإدارية في تحديد النمط الإداري للمدرسة، من وجهة نظر المديرين والمعلّمين، وعمّا إذا كان يوجد اختلاف في تقديراتهم لدرجة الممارسات الإدارية التي تتم في إطار اللامركزية، والتي تُعزى كما تبين للمؤلفة إلى الجنس أو المؤهل أو التدريب أو سنوات الخبرة، فضلاً عن أثر الممارسات في تطبيق لا مركزية الإدارة المركزية...، وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمها كما تقول المؤلفة: "في المحصلة النهائية، أنَّ بروز الاهتمام والتحول النوعي في قضية إصلاح التعليم وتطويره بأداة اللامركزية حسب مفهوم الوزارة وفي شتى مراحله باعتباره ركيزةَ التطور ومسايرة التقدم ومواجهة التحديات. لم يُحدِث النقلة النوعية في أداء مؤسسة المدرسة وممارسات مديريها ومديراتها بما يتناسب ومتطلبات الإصلاح المنشود، ويكمن السبب وراء ذلك في استمرارية إدارة التعليم بصورة مركزية بيروقراطيّة تحت سيطرة الدولة واتجاهاتها التي تتطلب مخرجات معينة تتسق وفلسفتها في إدارة المجتمع واقتصادياته، بما تعاني منه من تخبط وغياب لجهة مركزية للتخطيط ومراقبة منجزات خطط التعليم واستراتيجياته وبرامجه التدريبية ومقارنتها بالأهداف، خصوصاً وأن دور فرق مراجعة الهيئة الوطنية لضمان الجودة والتدريب لا يزال محصوراً في الكشف عن المؤشرات دون القدرة على تصحيح المسارات نحو المزيد من الجودة" من هنا ترى المؤلفة "إن إصلاح التعليم والتحول إلى المفاهيم المعاصرة لإدارة التربية إدارة لا مركزية بحاجة إلى تحديد مفهوم لا مركزية الإدارة المدرسية بحسب المفهوم المعتمد عالمياً، والاستفادة الحقيقية من تجارب الدول التي أخذت بهذا النهج، كما يتطلب اختصاصيين أكفاء في الإدارة، يعملون في إطار استراتيجية وطنية شاملة تربط وزارات الدولة وسياساتها بمؤسسات المجتمع لتحقيق الغايات والأهداف، وهو ما يستدعي التركيز على المعوقات الجوهرية التي تعترض تطبيق المفهوم...".

تأتي ZlYb9DdXedأهمية Ogzqh5ZBOHهذه Q6ghswEzitالدراسة Jyr6Qf02Spمن d29BjO8ut1كونها gfjJKdE1tNمقاربة 8ozuTZy2aBمهمة FgsjoX6e8dللمفاهيم xUFqNoPiwwالتربوية b9JEqyDPsJالمعاصرة، ZGTrw9w9fxكمفهوم gk2QanjIgp"لا KQGokGXn3zمركزية UqwyErBX4Oالتعليم 1PC9P0G3oCوصلته P4tD8I9pHpبممارسات mIGpc0xDLtمدير mLNRx5OHYtالمدرسة"، 9e90kZ7t05كما rWQOlsIWgZأنها DCr5aErbPDتكاد 42QXpIJQFDتكون 3ENQBP48qEأول w1l9q6xEZgدراسة sfdwAyF3jdمحلية j2Qdg8za3Kفي JsvLQDRRqsالبحرين VE0jUXkaQNتتم JBZMe3kHcsفيها HWLPWAtSf7مقاربة hyM0IfCrIIالنتائج XYKqAHSjqXبتلك cJy8l83lNUالصادرة oS4SpVzjE9عن 139UUsMfOPالهيئة rKlIeXANOJالوطنية mbexeEd1Apللمؤهلات StfrfjJdn2وضمان wXW7mdrwySجودة VlU4WaZM0Pالتعليم OUej78p3m5والتدريب NgjWXOEgKAوربطها XrDsTqYkUFبالواقع J7nYnb3xAoالعملي yxJ2EzB8hIالسياسي W3B02hRwPQوالاقتصادي kEihvQ2Ls5وسياسة VQfgLjiKoeالدولة paDMtQ5xfGالتربوية KGiuEtPlHxالمعتمدة، 6zPlxFXfoSخصوصاً 8GHukJBWyfفيما UFpluOsuccيتعلق U6D0hzKbZnبمدارس 2aINHE8xJ4المستقبل s2xlc1Jn1iوالمناطق WmDM8CCRNuالتعليمية 9j6Km46cdqومديري P5liubJbXqالمدارس، qgk0RQW6PFوكل BrkZ4I6n9iذلك 4rJLTbBfbgينبع 2l3gEc9F3Wمن hANYoiVLnmالاهتمام fgczw8WZhzبتطوير O1esMZyDUcوتحديث I0unA3evgvعملية Gz2zAWJDuGالتعليم FkiDIqfeLPوإصلاح tR1Kdpwyz2مؤسساته...